Nepřítomní zástupci: 4. B, 8. A, 5. A, 3. B

1)          Parlament podpořil a předal stížnost panu řediteli Šafránkovi.

2)         školní trička – studenti odevzdali celkem 7 návrhů, které byly/budou předány panu Salvetovi. A pan Salvet bude požádán o jejich zhodnocení a vyhodnocení

3)         kurzy – seznámení s průběžnými výsledky ankety týkající se kurzů: španělština – 21 zájemců, psaní na stroji – 5, němčina – 1, italština – 1, francouzština – 1

4)             povinně volitelné semináře – dotaz: Kde a kdy studenti získají bližší informace o těchto seminářích? Které semináře se budou otvírat v příštím roce? Bude otevřen seminář literární, ekonomický? Je možné už teď se zapisovat do seminářů na příští školní rok? Jak bude rozhodnuto o seminaristech při velkém počtu zájemců?

úkol: zástupci zainteresovaných tříd uspořádají anketu zájmu o povinně volitelné semináře pro příští školní rok

5)         dotaz: Bylo by možné sloučit 7. a 8. ročník studia na gymnáziu, aby toto nebylo stereotypní? Bylo by možné se v posledním ročníku více zaměřit na maturitní předměty a méně na ty předměty nematuritní, s čímž souvisí předchozí bod (č. 4). Je možné rozšířit počet povinně volitelných seminářů, a zároveň tak snížit počet některých hodin studentům v nematuritních předmětech?

– např.: v posledním ročníku se neučí zeměpis, probíhá pouze seminář, proč nepostupovat obdobně i v některých dalších předmětech

6)             organizace plesu: přehodnotit a doplnit neoficiální harmonogram přípravy plesu

– otázka financování propagačního materiálu (kopie, tisk)!! telefonických hovorů!!

(mají studenti 7. A uhradit nový toner do tiskárny??)

– otázka uvolňování organizátorů plesu

– role třídního učitele při přípravě plesu

– obohatit o zkušenosti současných organizátorů plesu (3. B, 7. A)

7)             projektové dny: Proč se nevrátit k modelu projektových dní, který tu byl před dvěma lety. To znamená k nabídce bloků aktivit, i celodenních (ale ne dvoudenních), což by přineslo pestrost a větší zainteresovanost ze strany studentů.

úkol: zástupci uspořádají anketu o návrhy na náplň projektových dnů (studenti by měli také oslovit své rodiče, známé, kteří jsou schopni a ochotni nabídnout škole zajímavý projekt nebo event. sponzorský dar)

8)         školní fotografování: řada zástupců vyslovila nespokojenost s kvalitou školních fotografií, navrhují, abychom dali studentům možnost vybrat si zhotovení fotografie (Bláža a spol.? nebo pan fotograf?)

9)         práva a povinnosti: studenti volají po informacích o svých právech a povinnostech týkajících se jak chodu školy, ale i života běžného, občanského. Navrhují uspořádání dalších besed a projektů s odborníky na práva, právníky, policisty…

– studenti apelují na dodržování školního řádu (opouštění školy o přestávkách za účelem nákupu či kouření, pozdní příchod…). Tento bod souvisí i s absencemi, protože jak k tomu přijdou studenti, kteří školní řád v tomto ohledu dodržují, do školy chodí, absence mají minimální. (viz Zprávy z Pedagogické rady)

10)             pravomoci Parlamentu: Parlament si dal úkol sestavit a prokonzultovat s vedením školy tzv. stanovy a pravomoci Parlamentu např.:

– pravomoci v oblastech: výuka, vzájemná komunikace: student-učitel-ředitel-rodič, školní prostředí

– ustanovit pravidla setkávání // každý první den v měsíci v 7.00 a event. v případě potřeby 1. vyučovací hodinu, v tomto případě by byli studenti-zástupci automaticky omluveni z 1. vyučovací hodiny (!plánované písemky by si šli samozřejmě napsat)

– pravidla volby zástupců, předsedy a výboru

11)             Zástupci Parlamentu požadují větší informovanost z tzv. Pedagogických rad, jelikož mají pocit, že některé informace jim nejsou třídními učiteli řádně nebo vůbec tlumočeny.

+ rádi by znali informace o celkových průměrech tříd či absencích

Zprávy z pedagogické rady – 30. ledna 2008

1) Vzhledem k velkému počtu absencí  studentů apelujeme na studenty, aby si uvědomili, jaký je postih v případě velkého počtu zameškaných hodin. Pro doplnění uvádíme citaci ze Školního řádu Gymnázia, Vrchlabí : „Právo na klasifikaci vzniká teprve po splnění požadovaných studijních kriterií. Pro možnost řádné klasifikace v předmětu je stanoven limit zameškaných hodin 20% z celkové dotace v daném pololetí a předmětu. Pokud toto kritérium není splněno, je vyučující oprávněn žáka neklasifikovat do provedení přezkoušení z učiva za celé pololetí. V případě, že žák zameškal více než 30 % výuky, koná celkové přezkoušení vždy. Zrušit povinnost přezkoušení žáka může pouze ředitel školy ve zvláštních případech.
Pro výše uvedené pravidlo se pro potřebu celkového součtu absencí nezapočítávají hodiny zameškané z důvodů dalších školních aktivit nebo akcí organizovaných školou (reprezentace školy na různých soutěžích apod.).“
2) Vzhledem ke stoupajícímu počtu „popsaných“ lavic upozorňujeme studenty, že bude-li někdo přistižen, že píše po lavici nebo jinak záměrně ničí majetek školy, bude vzniklou škodu hradit.


Další schůze Vašeho Parlamentu se bude konat v pondělí 3. března 2008 od 7.00 v aule.

Problémy

záchody u 18: Dva záchody jsou bez klíčů, některé dveře nejdou pořádně zavřít, jeden záchod se nedá zevnitř odemknout. Předáno p. školníkovi.

tv limity: Profesoři tělocviku o nich stále mluví, ale kde jsou vyvěšeny, popř. kde je můžeme najít? Limity jsou ve fázi testování, oficiálně se podle nich bude hodnotit až příští školní rok.

telefony: tichý režim nebo úplně vypnutí? Podle školního řádu mají být telefony zcela vypnuté!!

petice: za jakých podmínek se mohou psát, kolik podpisů je nutných, komu máme petici předat, lze tím něco změnit? otázka pro p. ředitele

p. ředitel:  petice slouží k radikálnímu řešení problému; stupně řešení: učitel, třídní profesor, vedení školy,, vlastní petice

obědy vs. vyučování: nutno se dohodnout s p. Petrákem (týká se 6. a 7. hodiny, kdy je na obědě velká fronta a nebo když po obědě následuje hodina tv)

Úkoly i pro “školu”
Studovna – stěna sousedící s vedlejší chodbou se otřásá, kdykoli tam někdo projde. Co s tím?

p. ředitel: investice by byla velmi nákladná

Knihovna – co ji rozšířit o cizojazyčné knihy (romány, apod.)? Zeptat se p. Zaplatílka

Staré učebnice, které po nás již nikdo nekoupí – vyhodit? át do sběru? přinést do knihovny? dát k dispozici do studovny? Nejspíše se udělá “burza”, kde by se tyto knihy vybraly a ty v dobrém stavu by byly volně k dispozici ve studovně.

Definice: malá a velká písemka – V jednom školním řádu jedné nejmenované školy je velká písemka definovaná jako písemný test trvající déle než 25 minut, pak se musí zapsat do třídnice. Lze to u nás také tak definovat?

p. ředitel: ne, definovat by se dala spíše podle rozsahu + apelace na studenty, aby větší písemku nechávali zapsat do třídnice

Úkoly pro zástupce parlamentu
jaké by měly být pravomoci parlamentu? popřemýšlet

vypracování nových návrhů studovny a pravidel užívání

do 14 dnů se vypracuje rozpis, podle kterého se budou střídat jednotliví zástupci parlamentu a budou dohlížet na pořádek ve studovně

redaktorky časopisu Break nám na příštím zasedání parlamentu řeknou, jak velký je zájem o školní trička, popř. uniformy

Parlament funguje aktivně již druhým rokem a nedá se říct, že by vůbec nic neudělal… takže… si to celé shrneme… 🙂

minulý rok: na přání dívek – čerstvé ručníky každý den, na přání pánů – turnaj ve fotbale; vznikla studovna, začaly se řešit fronty na obědě změnou rozvrhu, pro maturitní ročníky bylo vydáno doporučení p. ředitele na uzavření klasifikace pro nematuranty dříve než maturantům

letošní rok: úprava a úklid studovny, nástěnka s informacemi z Parlamentu, na podnět nás studentů se začala řešit otázka malé a velké písemky, proběhly dvě burzy učebnic za velkého zájmu, projekt “školní tričko” se začíná řešit a možná se již brzy dočkáme vyvrcholení :-), kvůli inovaci besídek se vytvořil organizační tým, zmenšení front na obědě se snad dočkáme

Možná se to někomu bude zdát jako poměrně malý výčet, ale je za tím dlouhá práce a mnoho hodin a na tak poměrně krátkou dobu se mi to zdá dobré. Jistě by se toho dalo zlepšit víc, jen jsou potřeba náměty a nápady od studentů a nebát se jejich zrealizování.

Problémy:
– obědy x rozvrh : Ve 13:15 končí téměř celá škola, s čímž souvisí velké fronty v jídelnách. Studenti, kteří mají odpolední vyučování se na něj nemohou dostavit včas. Možnost řešení? Prohodit 6. a 7. hodinu.

– uzavírání klasifikace maturantů: Někteří učitelé vyslovili nesouhlas s dřívějším uzavíráním známek maturantů nebo i se snižováním nároku na nematurující z daného předmětu. (Týká se 2. pololetí)

Vysvětlení z pedagogické rady – Gu: ředitelství školy doporučilo pouze zohlednit požadavky k nematurujícím, vše závislé na vůli vyučujícího

Úkoly i pro “školu”:
1) úklid studovny – určit správce studovny z řad studentů

2) informace o připravovaném informačním systému o výsledcích a absencích žáků pro rodiče – Bl; Otázka: Jak to je se studenty 18 let a více

3) knihovna a její fungování – pověřen M. Kverka, informace získá u p. Zaplatílka

4) školní časopis Break – financování nákladů na jeho tisk – účast školy? Předáno k řešení redakci.

Další body k projednání se “školou”:
1) projekt “školní tričko” – návrh na výrobu tzv. školního trička: triko s motivem reprezentujícím gymnázium; možnosti využití – suvenýr k zakoupení studenty, reprezentační tričko: sportovní soutěže / zjistit zájem ze strany školy i studentů

2) třídnické hodiny – zavedení do rozvrhu pravidelných třídnických hodin (1×3 týdny)

3) nástěnka – vytvořit nástěnku Parlamentu sloužící ke komunikaci škola- Parlament – studenti

4) písemky – definice malé a velké písemky; vyřešit kumulování velkých písemek do 1 týdne i dne před koncem čtvrtletí a pololetí – vyřeší to třídnice?!

Informace – Gu
Besídky budou – organizační výbor vytvořen – účast jazykářů, češtinářů a hudebníků

Burza učebnic – zdá se, že měla úspěch; do organizace příštího kola zapojit studenty

Napsala – Karina Guilbert, publikovala – Michaela Bajerová